世界現(xiàn)代化的進(jìn)程，從一定意義上說是人類知識(shí)革命的產(chǎn)物，離不開教育的積淀、科技的突破、人才的支撐?；仡櫄v史，西歐資本主義國家之所以最早進(jìn)入現(xiàn)代化，與其興辦一批著名大學(xué)、集聚一批一流科學(xué)家、產(chǎn)生一批重要科技成果是分不開的?？梢哉f，現(xiàn)代化強(qiáng)國，必定是教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。正是基于對(duì)教育、科技、人才重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，中國共產(chǎn)黨在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，始終高度重視發(fā)展教育、科技、人才事業(yè)，提出了“百年大計(jì)，教育為本”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“人才是第一資源”等重大論斷，作出了科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等重大部署，為中國的現(xiàn)代化事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，長遠(yuǎn)之策必須靠教育、科技、人才。這是歷史發(fā)展的結(jié)論，更是面向未來的必然。黨的二十大報(bào)告站在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把教育、科技、人才作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，擺在極為重要的位置，對(duì)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作出專章部署，提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的目標(biāo)任務(wù)，著力夯實(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的智力支持和人才保障。

教育優(yōu)先發(fā)展

教育作為人類特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，在古今中外傳承文明和知識(shí)上發(fā)揮著不可替代的作用。從我國古代來看，無論是春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子門下三千弟子、第一所官辦學(xué)校稷下學(xué)宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建于元代的北京國子監(jiān)，都是中華民族重教尚學(xué)的重要體現(xiàn)。世界上其他地方也是如此。比如古希臘先哲交流思想的柏拉圖學(xué)園、古印度佛陀講經(jīng)的鹿野苑、古埃及王室和貴族學(xué)習(xí)的宮廷學(xué)校，這些都是早期文明重視教育的生動(dòng)例證。

世界進(jìn)入近代以后，教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國家強(qiáng)盛之間的關(guān)系更為緊密。一般來說，一個(gè)國家成為高等教育中心與科學(xué)中心的時(shí)間大致是重疊的，進(jìn)而兩者相互作用、相輔相成，促進(jìn)國家實(shí)力快速增長。比如，意大利成為16世紀(jì)的世界科學(xué)活動(dòng)中心就源于中世紀(jì)大學(xué)的勃興，意大利是當(dāng)時(shí)歐洲大學(xué)最多的地方，為其成為世界科學(xué)活動(dòng)中心奠定了基礎(chǔ)，也為其資本主義的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；德國成為近代科學(xué)活動(dòng)中心，也得益于德國大學(xué)的教育改革和發(fā)展，從而吸引了世界上最優(yōu)秀的學(xué)者和學(xué)生，有力促進(jìn)了德國的統(tǒng)一和崛起。這也啟示我們，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，只有把教育搞上去，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能從根本上增強(qiáng)國家的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。

教育是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性事業(yè)，是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，我們黨把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，作出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。據(jù)測算，我國目前的教育強(qiáng)國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家。這充分證明，中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是完全正確的。但也要看到，我國離教育強(qiáng)國仍有一定差距，“錢學(xué)森之問”還不同程度地存在。辦好人民滿意的教育，辦好有利于現(xiàn)代化建設(shè)的教育，不僅涉及教育質(zhì)量的提高、優(yōu)質(zhì)資源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。

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